教育的首要任务是塑造人
好的教育建筑能以多元丰富的场景
激活学子的逐善尚美之心
更好塑造他们成长阶段的完善品格
项目概述
西安雁塔区第二中学项目是金地集团为*府代建的教育配套设施，在功能需求上，项目需要以有限的地块体量与资本投入，打造空间完备的48班完全中学。
作为建筑师，面对新时代的教育建筑设计，我们在满足教学单元体量之外，更肩负着打造陶冶学子情操的成长乐园的命题。
01
布局丨与光影的奔逐
少年是清晨喷薄的朝阳
他们的学习生活闪耀着青春的光彩
他们的征途离不开阳光的滋养
项目地块周边以居住用地为主，大量已建成的高层住宅形成对区域南侧大面积光线遮挡，地块西北角幼儿园配套对日照的需求，也为项目规划带来巨大考验。
⊙西安雁塔区第二中学全景
面对极其苛刻的日照条件，整个设计过程更像一场与光影的奔逐之旅。
基于对于阳光遮挡和被遮挡的分析，团队确定了将建筑楼主体置于东侧，空旷运动场地置于西侧，建筑体量自东向西由密到疏自然转变的大布局。
⊙教学楼功能布局示意
建筑楼主体由北向南依光照条件依次横向排布学校重点教学楼、专用教室、实验楼等功能空间，中部以交互长廊串联每一功能区。
⊙北侧最明处学生教室横向大面采光
风雨操场与演艺厅位于建筑南端，分设在主入口左右，作为学校的功能性建筑，以最显眼的位置展现于校园面前。演艺厅与学校东侧教育、金融用地相呼应，以承接雁塔区各类活动举办需求。
⊙西安雁塔区二中正面实景
操场与建筑楼之间以中部阶梯教室、阶梯退台为过渡部分，阶梯教室顶部规划为平台活动区，与二层风雨操场连通，实现人流动线的顺畅与通达。
⊙阶梯教室顶部与二楼专用教室相连通
02
映衬丨虚实构筑的层次
学校是传授知识的建筑载体
更是全面提升学子综合素质的生活环境
每一点、线、面
都将构筑起学生思维与审美的原初知觉
在西安雁塔区第二中学建筑形象打造中，社区附属教育配套的角色，早已奠定了项目与楼盘色调元素相统一的风格基底，也省去了异形与浮夸的格调延展。
⊙学校与周围社区风格协调相融
立面形态受限的背景下，如何突破设计定式而又不显违和？团队通过提升建筑与环境间互动关系的方式找到了最优解。
⊙多层次连廊丰富校园空间体系
对于自成系统的方正建筑楼，设计师以交互长廊作为主轴，将各类教室鱼骨状排列于左右，形成互相连通的共享空间体系。
⊙交互长廊与教学楼围合环抱
建筑主体外侧，绿意葱郁的下沉庭院为校园增添清新的自然气息，建筑与建筑之间，多层次连廊设计有效加增各垂直单元间的丰富空间感，让景观更多地渗透入建筑，优化读书环境。
⊙交互长廊多元立面形态
地块南侧主入口处开阔的前场空间，将教学楼肃穆形象展露无遗，楼体立面依少先队队礼形态，与主入口广场形成对景关系，将时尚感、现代感完美地融入进学院风中，为校区增添趣味性同时，营造入校仪式感。
⊙垂直屋面以队礼姿态于入口广场形成视觉焦点
（实景图＆效果图）
03
场所?人与人互动的精神空间
教育是一棵树摇动另一棵树
一朵云推动另一朵云
一个灵*唤醒另一个灵*
学校空间设计的内核，是创造一个好的场景与氛围
让学子们更愿意主动去沟通与探索
在西安雁塔区第二中学项目中，交互长廊的打造为学校独有的空间特色，也是本次设计最大亮点，成为区域教育重点试点的参观项。
⊙交互长廊实现每一栋教学楼的连通
考虑到学校交流互动的必要性，设计师悉心规划16M宽的开阔廊道共享活动区。
分层设置的无阻隔大面积平层，为多元化的社交需求和教学场景提供了实现的平台和可能性，同时也最大限度地满足了未来空间配置调整的灵活需求。
⊙分层无阻隔灵动活动空间
中庭高挑设计有效提升了内部通透感，与斜面屋顶天窗、侧面大面积窗户相互搭配，形成丰富的光影变化，充分保障连廊全天的持续采光，让自然光洒满室内每一角落。
⊙中庭高挑空尽显通透
交互长廊室内以白色为主色调，原木色的边缘点缀除却空间单调感，每层平台相错排列，不规则前后分布形成内部丰富的层次变化，在阳光映衬下愈显明朗靓丽，营造自然清新的自由活动氛围。
⊙长廊不规则分层空间律动
学校在少年成长过程中扮演着举足轻重的角色，它更像是小型城市，包揽学子的沟通、生活、运动、学习。
在设计过程中，我们更多把注意力放在学子的日常行动与环境相互影响的关系上，希望能创设更阳光、更自由的精神空间，打造一处能孕育希望、承载理想、激发想象的乐园。
空间内部的光影律动
建筑之间的功能延伸
构筑以学生为中心的成长场所
实现教育建筑的人性表达
-END-
项目名称西安雁塔区第二中学
委托单位金地（集团）西部区域公司
项目类型教育建筑
项目地点西安市
项目规模39,㎡
设计时间年
设计范围总体规划、方案设计
设计公司北京墨臣建筑设计事务所
设计团队吴伟枢、王远庄、王宝增、梁岩、梁杉、苑晓晖、刘世宽、米自闯、李露萌
摄影光场建筑摄影朱捍东
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